玉石是一种坚硬的矿物，且大多有似石头一般的外皮包裹，未经雕琢的美玉往往不被人识，古人称之为“璞”。

在深圳市光明区玉律学校校长王婷看来，她的学生就是这样未经雕琢的“璞玉”。因材施艺、精雕细琢，让璞玉脱去粗芜焕发蕴藏的独特光华，是王婷做教育的初衷和理想。

“玉”文化的孕育

2014年，是玉律发展里程碑式的一年，也是校长王婷弥足珍贵的一年。

这一年，玉律成为华东师范大学“新基础教育”实验学校，王婷开始积极吸收“新基础教育”的理念。“教天地人事，育生命自觉”，“新基础教育”理念认为，教育要通过外力促进学生主动向上生长。这句话让王婷有了拨开云雾见日明的感觉。

以往玉律的很多教学设计已经接近“新基础教育”的方式，只是缺乏理论支撑。王婷从“新基础教育”理念中凝练出一套“美玉”的核心文化，带领学生雕琢“小美玉”文化，带领老师凝练教学的“琢玉文化”，充分激发学生的学习内生动力。

“玉”的自我成长

时间回溯到2013年，王婷上任伊始。

“校园建筑具有教育性，一个美好、温暖、干净、有艺术氛围的环境，更像一个精神乐园，会让人不自觉地改善行为、习惯、姿态甚至品性。”凭着这个初心，王婷对玉律进行了改造，赋予了学校建筑更多的内涵。

如今，走进玉律，校园小径蜿蜒、流水潺潺，教学楼简约而不失格调，恍如一幅炫彩的画卷；高规格的音乐舞蹈室、合唱室、器乐室、书法室、水墨室、阅读室、创客实验室等专用功能教室一应俱全，玉律满足了我们对未来中小学教育的所有畅想。

不止校园环境，课室环境也能激发学生的成长。以往的教室，是以老师为权威的传道授业解惑，是“粉笔、黑板、教案”的一亩三分地，不够沉浸有趣。

王婷引入华为IdeaHub Board等数字化教学工具，电子黑板与传统黑板拼接组合，让传统粉笔教学迈向“老师、数字化教学工具、学生”融为一体的数字化教学新时代。

华为IdeaHub Board让玉律现代、高效的教学环境得以延伸。不久的将来，这种数字化的教学方式将覆盖玉律的74间教室，超过3700名师生将在其中自由探索，施展自我。

课堂上，老师利用华为IdeaHub Board充分调动学生的感官，让课堂知识的流动更自由开放。老师的讲课时间从40分钟压缩到20分钟，学生不再是课堂的旁观者， 更多地举手发言、参与小组讨论，更深入地参与到课堂中，“学生上起课来，眼里都充满了光”。

好的教育，不是灌满一桶水，而是点燃一团火，数字化教学工具成为点燃学生学习热情的养料。
老师的“琢玉”之道

2020年，玉律从一所小学升级为九年一贯制学校，设54个教学班，其中36个小学班，18个初中班。九年一贯制的建设，是玉律崭新未来的起点。

如何在成为九年一贯制学校后，做好有效的衔接，让教学质量的提升，转化为学生的成长。

创新教学工具能最大限度整合教室、教师、活动场地、教育设施设备等各种教育资源，让老师能将更多时间放在钻研教材、拓展教学方式上。

因为缺乏标准的语言学习环境，英语教学存在难点。引入了华为IdeaHub Board后，老师巧用分组PK功能，提升学生的参与度；通过随机选人、抢答等功能让英语课堂像游戏闯关，寓教于乐，大大提升课堂的趣味性。

“以前学生很难理解一些物理实验，比如匀速下降，因为肉眼看不出来。”现在，老师通过华为IdeaHub Board声像并举地进行虚拟演示，即使当时不记得这个结论，学生也记得它是怎么推导出来的。

“华为IdeaHub Board对我们的教学产生着很多其他积极的意义。我们可以对重难点内容进行标注，让上课更有针对性；也可以搜索相关的云端资源和网络资源，让课堂得到扩充与延伸。”

这种尝试持续了一年多，原本乏味的教学过程逐渐充满了生机，采用数字化教学的班级成绩都得到了极大的提高。数字化教育也成为了玉律的品牌特色。